長江商學院周春生：做一家與時俱進的商學院
原創 作者： /
發布時間：2024-10-08/
瀏覽次數：0次
文｜石丹
金秋九月，在北京的雁棲湖，“長江CEO課程”CEO 19期的65位企業家啟動了他們的全球化升維學習之旅。
“這是我們的傳統課程，也是創新課程。”長江商學院金融學教授、高層管理教育項目副院長、EMBA項目學術主任周春生告訴《商學院》記者，“長江CEO課程”2006年設立，在18年間，順應全球格局與國內發展態勢的深刻變化，項目內容持續迭代升級，從“培養企業的全球化”轉向“培養全球化的企業”。如今，時代把“出海”命題給到了企業家，長江商學院也將“出海”作為其“CEO課程”的創新內容，和民營企業一起探索全球發展新機遇。
據了解，長江商學院CEO 19期將帶領來自各行各業的中國企業家深入十多個不同類型的國家，了解當地豐富多彩的文化與文明，深度參與當地的經濟發展與建設，建立有意義且具有前瞻性的本地利益相關方合作關系，分享中國積累的工業能力與商業智慧，探索未開發的市場潛力與機遇。
當下，在中國經濟與全球經濟互動最為緊密、競爭最為激烈的時點，中國企業及企業家面臨著巨大的挑戰與機遇。如何應對國內乃至全球范圍內的競爭？如何重新解構世界格局？中國企業的全球視野和綜合應對全球問題的能力必須不斷提升，“終身學習”成為企業家的必修課。
這樣的背景之下，長江商學院高層管理教育將如何創新相關課程及體系？如何培養和建立他們的全球視野與對接整合資源的能力？如何為企業家搭建一個終身學習的平臺？日前，就上述問題《商學院》雜志記者專訪了周春生教授。
終身學習成為時代的命題
當今世界正處于百年未有之大變局中，數字化、智能化、新能源、新材料、生命科學等新技術、新產業的發展如火如荼。“在這個大時代，新技術會不斷迭代和廣泛使用，新的產品、商業模式不斷涌現。可以說，現今百年未有之大變局，恰是中國實現從代工、模仿、追隨到趕超，實現產業轉型升級跨越式發展的絕佳機遇。”周春生強調，“對企業家而言，這些變化給他們帶來了挑戰，他們原有的認知、知識結構，即將無法適應這個變化的時代，甚至一些他們認為的新知識也可能在短時間內就老化了，需要被迭代甚至被顛覆。”
在這樣的大背景之下，周春生認為，“終身學習”成為這個新時代企業家及任何有追求的人的重要使命，只有不斷學習才能跟得上時代步伐。更進一步，如果人的追求不僅僅是跟上時代，而是要引領時代，則更要不斷地學習。同時還要善于總結、善于創新，才可能成為成功者、引領者。“從數字化到人工智能，從新能源到新業態、新模式，競爭無處不在，而且在新經濟時代，企業的對手可能不是來自同行，而是來自跨界者。”周春生說，“學習新知識，開拓前瞻性思維，才有可能克服‘內卷’帶來的挑戰、克服經濟轉型和跨界競爭帶來的挑戰，把挑戰變成機會，形成賦能。”
不斷創新和迭代課程
長江商學院成立于2002年11月，是由李嘉誠基金會捐資建立的擁有獨立法人資格的非營利性教育機構，為國際管理教育協會（AACSB）和歐洲管理發展基金會（EFMD）成員，并獲得AACSB和EQUIS認證，是國務院學位委員會批準的“工商管理碩士授予單位”（含EMBA和MBA）。現設有工商管理碩士項目（MBA）、高級工商管理碩士項目（EMBA）、企業家學者項目（DBA）、高層管理教育項目（EE）。
相較于MBA、EMBA、DBA等學位教育課程，長江商學院的EE某種意義上扮演著“課程創新先鋒”的角色。它可以快速迭代和創新，與學位課程相互支撐、相互賦能。它結合“全球價值對接、新質生產力、民企活力、轉型與進化、國家重大戰略和商業原創”五大錨點，從“經典旗艦、實戰前瞻、國家戰略、全球布局、機構學習”五個維度來搭建課程體系并開設課程。例如，在“經典旗艦”維度，將經典的“長江CEO課程”重新設計并推出“長江新CEO：定力、活力、生命力”項目；在“實戰前瞻”維度，新開設了“長江后E學堂”項目，并升級了“長江新決策者項目”和“接力長江課程”； 在“全球布局”維度，設計了東盟-RCEP領航者項目；在“國家戰略”維度，升級了“探路先鋒-雙碳時代企業家課程”“文化×品牌課程”“AI未來空間站”；在“機構學習”維度，升級了企業定制課程。
“創新是每一個機構都面臨的課題，商學院在教企業家創新的同時，自身也需要創新。這一點毋庸置疑。”周春生坦言，“這也給商學院提出要求，如何通過課程體系、課程內容、教授教學等各方面創新，來滿足時代的需求、滿足學員的需求。”
首先是對已有的課程內容進行更新迭代。“比如宏觀經濟這門課，一般商學院都會有，它的創新體現在內容‘迭代’上，并非體系的變化；再比如2023年和2024年的經濟形勢不同，教授講授的課程就會因時而變。我們現在依然會教授財務、戰略、金融、營銷等管理學學科經典課程，課程體系雖然沒有太大變化，但教授講課的知識點和案例毫無疑問需要與時俱進。”
周春生告訴記者，“十多年前，你的課件兩三年不更新也沒有太大問題，但現在，一個月不更新，都會覺得被時代丟在了后面，更別說還有來自學員們的直接反饋。”例如，現在周春生就會在課程中增設“新質生產力與商業新格局”的相關內容。
周春生例舉了創立于2006年的“長江CEO課程”，首期班擁有傅成玉、郭廣昌、江南春、劉漢元、李東生等明星校友，該課程開創了中國企業家全球學習的先河。如今，全球格局與中國經濟都發生了軸心式的變化，中國經濟從世界工廠過渡到“雙循環+一帶一路”的模式。中國企業家從西學東漸、全盤接收西方發達國家的學習過渡到取其精華、躬身入局新市場等而更精細入微的學習。長江商學院CEO 19期應勢而生，重新設計并推出“長江新CEO:定力、活力、生命力”項目，將為中國企業家們重新塑造個人全球價值對接能力、視野與執行力，期望成為助力中國經濟真正開啟“創新驅動的全球布局” 的教育平臺。
其次是進行課程體系的創新設置。“比如‘新質生產力’，到底對傳統產業產生什么影響？如何賦能傳統產業，其自身發展又有什么特點？我們會圍繞這些核心點設計相應的課程體系來專門講解。”周春生介紹，“在EE整體課程體系中，它屬于‘國家戰略’板塊。因此，這部分課程體系，會根據國家發展戰略來設置。”
再比如，與“雙碳”有關的“碳路先鋒－雙碳時代企業家課程”，不僅是響應國家“雙碳”戰略，更是培養企業家對國家、對社會必要的責任和擔當。某種意義上，這類課程的設置與“無公益、不長江”的學院創辦理念一脈相承。長江商學院創辦院長項兵曾表示，“希望我們培養的企業家學員們，在考慮商業決策的時候，也要考慮人類未來真正的長遠利益。”
2024年，長江EE在“實戰前瞻”板塊新設置了“長江后E學堂”。長江商學院強調企業家的“終身學習”，也為學員設置了從MBA到EMBA，再到DBA的完整學習鏈條，但基于時間等多方面因素，不是每個學員都能讀到博士，也不是每個人都需要重復讀學位課程。這時候，既能接觸到科技前沿，又能有歷史、人文、哲學等思辨性的課程對企業家來說，輕巧、有趣、有用。“在這里，大家不再學習基礎的管理學理論知識，而是通過接觸更前沿的趨勢，更開闊的視野、更思辨的交鋒，甚至學習健康和養生。”周春生說，“長江后E學堂，將科技、前沿趨勢、人文歷史等融合在一起，旨在為成功企業家新的人生追求提供更豐富的體驗。”
最后是教學方法的創新迭代。EE強調“共創&跨界”“前瞻視角”“問題導向”“社群生態”的行動學習教學方法。以“共創&跨界”為例，該教學方法強調的是“去中心化的學習范式，相互啟迪、集體智慧。”周春生解釋，這是鼓勵校友之間的學習方式，也可以算是一個比較特殊的教育方式，因為企業家之間的交互能帶來啟發，比如企業家校友返回學校，給學弟學妹們做一些分享，大家互動學習，這是共創式的學習方式。
跨界則是通過課堂學習和學員間的學習，發現企業成長的第二曲線。比如長江EMBA 30期、“文創+5期”的校友肖進，作為科班出身的電影人在美國好萊塢學習特效后，成為一名電影知名特效總監，代表作有《侍神令》《刺殺小說家》等。在長江商學院就讀期間，他為公司找到了增長的第二曲線，將電影特效轉化為“藝術、設計、文化、科技”融合的沉浸式展示內容創造，進入商業地產領域，成為SKP-S全國連鎖商場的專屬展陳布置供應商。這都是通過行動學習、行業授課與學員共同開創新的商業形態。
打造“寶藏”教授團隊
當然，商學院課程創新、迭代的核心是商學院的教授。
“我們會不斷迭代自己的課程、淘汰一些和時代逐漸脫節的課程安排，增加和時代脈搏緊密相關的內容，所以，我們在教授的引入方面一定是與之呼應，不僅要引入戰略、營銷等傳統教學模塊的優秀教授，更要在新經濟方面引入更有研究、有建樹的人才，給學員提供最豐富、最前沿、最新的知識體系。”周春生說。
周春生向《商學院》記者舉了長江商學院科技與運營教授、數字化轉型研究中心主任、馬里蘭大學博士孫天澍的例子。在孫天澍的研究中，會用上支持GPT等AI大模型訓練的主流芯片。為了探索AI大模型在產業業務場景落地的能力，孫天澍與研究團隊用英偉達A100集群以及收集來的海量信息，基于GPT-4預訓練了一個“GPT+醫藥數據”大模型，這個模型甚至還通過了藥師資格考試。孫天澍的研究方向是科技與商業的交叉融合，在加入長江商學院之前，他是美國南加州大學商學院和計算機系的雙料終身教授。他重點聚焦中國企業的業務數字化轉型，全球數字化出海和人工智能大模型的產業落地。
課堂之外，孫天澍除了在權威刊物發表的20多篇A journal論文和40多篇會議論文，去年到今年，他還和團隊共同完成了7篇AI大模型場景應用和人機協同方向的工作論文，并且極具實踐性，他幾乎所有的研究都是與頂級企業一起合作完成。
事實上，在李嘉誠基金會的大力支持下，長江商學院吸引了一批享譽全球學界的全職教授。他們大多曾執教于全球排名前15位的商學院，并取得終身教職的殊榮，屢獲學術大獎累計超過110項。對于教授團隊的打造，長江商學院的做法是要“全明星”陣容，挑選全球范圍內各領域最優秀的華人學者。
同時，長江商學院“教授治校”的決策邏輯、治理體系，也能夠保證學校的學術水平和研究氛圍，讓學校能夠在學術界持續領先。長江商學院院長、金融學教授、杰出院長講席教授李海濤這樣解釋全球大變局之下長江商學院的使命：“趨勢明道優術”是長江的校訓，“取國家需要之勢，明長期利他之道，優轉型增效之術，這不僅是新時代對企業家的要求，也是長江不斷探索與創新的原點。”
作為一所“教授治學，研究立校”的學術機構，長江商學院自創辦之日起就高度重視“四通”教授的培養：通國際、通中國、通理論、通實踐。以曾鳴、陳龍、廖建文為代表的長江商學院教授，因獨到的學術能力和深刻的中國企業洞察，相繼出任知名互聯網企業首席戰略官。同時，長江商學院還挖掘出一批實戰企業家出來的教授，有力解決了商學院遠離實戰的短板，強化產學研融合，形成真正意義上的“互學共創、教學相長”。
值得一提的是，在長江商學院，教授和學生打成一片是“日常場景”。“不端著、不刷存在感，特別接地氣、有趣有料”是學員們的普遍感受。很多教授經常參與學員們組織的活動并分享工作生活的喜怒哀樂，這種超級親和力也帶來了學員的超級體驗。以周春生為例，2023年5月，周春生受同學之邀，第一次踏上了戈壁。這一去便一發不可收拾，為支持校友同學踐行“終身學習、踐行公益、健康風尚”的長江理念，茫茫戈壁灘，一年內他走了三回。
起初周春生也很好奇，沒有管理學上的所謂激勵手段、懲戒措施，是如何凝聚起眾多企業的“一把手”，完成這項艱巨的使命。“這只能用精神的力量來解釋，某種意義上這和永不言敗的企業家精神是一脈相承的。”周春生表示。
十月，周春生將隨“長江戈19戰隊”第四次出征，還將“把講臺搬上戈壁”，主講戈壁大講堂，將長江商學院的研究認知帶給更多的企業家。
（本文圖片由受訪者提供）
（本文圖片由受訪者提供）
除《商學院》雜志署名文章外，其他文章為作者獨立觀點不代表《商學院》雜志立場，未經允許不得轉載。版權所有
歡迎關注平臺微信公眾號
點贊 30
收藏 20
