商務部研究院：特色教育賦能 商科教育迎接全球化挑戰
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發布時間：2024-10-08/
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文｜段紅梅
在全球化和大量中國企業出海的背景下，如何培養全球化企業人才正成為一個重要課題。對此，一所商學院給出了答案，它就是商務部國際貿易經濟合作研究院（以下簡稱“商務部研究院”）。該院自1981年首次獲批研究生教育學位點并于1982年開始招生以來，經歷了從初期小規模招生培養到2017年研究生院成立，再到2019年和2020年經濟學、管理學兩大學科門類五個專業立柱架梁的發展過程。
目前，商務部研究院擁有應用經濟學和農林經濟管理兩個一級學科碩士學位授權點，國際商務、金融和工商管理三個專業碩士學位授權點。
商務部研究院的商科教育始于2020年，歷經五年發展，育人特色和品牌優勢不斷凸顯。基于“知識-能力-素質”的人才培養邏輯，商務部研究院立足22個研究所的專業研究領域，為學生提供豐富的課程內容和實踐機會。作為國家高端智庫平臺建設單位，商務部研究院課程緊跟國內外經濟形勢變化和地緣政治動態，以時效性、專業性、前沿性為特征，以國際視野和戰略思維為導向，構建智庫建設與人才培養相互促進新模式。
特色培養是育人優勢
商務部研究院是2015年首批國家高端智庫平臺建設單位之一，在此背景下，MBA教育培養突出三大特性：時效性、專業性、前沿性。課程設置多元豐富，除了管理學的基礎核心課程外，“中商弘道大講堂”專題課程完全體現了智庫平臺服務國家、地方政府和各類企業科研成果向教學內容的直接轉化。教學內容強化思政、緊跟時政、體現咨政，緊密結合國家戰略需求、國內外經濟形勢變化、全球商務動態，實時更新。同時，多元化的師資隊伍建設不斷加強，優中選優，助力全面構建學生知識體系，賦能學生培養質量快速提升。
過去幾年的發展中，商務部研究院致力于滿足MBA學生的核心需求和期望，根據學生的專業來源和職業去向不斷優化、豐富其培養方案、課程設置、實習實踐與學位論文，從招生、培養到就業，全面跟蹤每一位學生的成長發展。
近幾年，商務部研究院的對外影響力不斷擴大，教育特色愈發明顯。在我國從教育大國向教育強國轉變的過程中，差異化和特色化教育成為關鍵。商務部研究院憑借獨特的育人理念、學科優勢和培養特色，以小而專、小而精、小而特的亮點吸引了大量來自政府部門、大型國央企以及各頭部企業的學生。這些學生多已從事商務經貿領域相關工作多年，其工作內容需要迅速補充因全球經濟、政策和市場環境快速變化而產生的認知不足、思維誤差、知識短板，尤其以形勢分析、政策解讀、趨勢判斷、思路應對為主要需求，恰因此，他們選擇了商務部研究院。
整體來看，商務部研究院畢業的學生大多能夠以前瞻性的戰略思維、開闊性的世界眼光、系統性的知識體系進入國際貿易、國際商務領域的企業、行業及政府部門繼續深耕，亦有部分學生選擇讀博深造，畢業生的就業情況穩定良好。
跨學科融合是發展趨勢
當前，商科教育廣泛滲透到各個領域，其在思維力、行動力和領導力等方面的提升作用不斷強化。而商科與其他學科的融合，正是當前商學教育的發展趨勢之一。尤其當前人工智能（AI）的到來正在快速改變企業的組織結構和運營方式，商科教育如何應對這種變革，是一個值得關注且緊迫的問題。
學科的跨界融合將對商科教育帶來重要影響。商科教育旨在推動企業和經濟社會發展，需要積極應對全球化進程和企業社會發展的機遇挑戰。傳統的教育模式往往過于關注專業劃分與界限，隨著時代發展、科技進步，跨學科融合對人才成長和社會需求變得越來越重要。中國三十多年來的商科教育極大推動了社會治理、企業管理及經濟發展，彰顯了商科教育的強大生命力。未來的商科教育，不僅需要更新教育模式、積極擁抱高科技，更需要跨學科深度融合，唯如此才能使人才教育與培養全面而強大，以便更快更好地適應快速變化的世界。
多年來，人們對管理學的認知不斷加深，需求不斷增強，對其在日常生活和職業中的作用也逐漸形成共識。管理學的核心在于方法論，它提供了解決實際問題的系統性思維和技術手段。對于管理知識的學習，不僅僅是該專業領域學生的學習要求，也是其他學科專業人員的學習需求，因為在不斷遇到并解決問題的現實需求中，管理學思維與方法能夠有效支撐實際問題的解決方案。這正好也說明跨學科融合的重要作用。
國際化人才是培養目標
在全球化和“出海”背景下，外貿企業面臨的挑戰緊迫且復雜。從人才支撐的角度看，我們需要采取長期有效的措施來應對這些問題。中國擁有強大的市場動力、制造能力和科技潛力，全球化背景下中國與世界緊密聯系、深度合作使得高素質、高質量的國際化商科人才培養尤為重要。
第一，我們需要關注國際市場商科人才需求。國際化商科教育必須緊密對接國際、國內形勢與全球市場變化，清醒認知國際市場對商科人才需求與自身能力水平匹配關系。商學院的課程應著重培養學生的國際視野與全球思維，使他們具備在世界舞臺上進行有效對話、溝通、合作與博弈的能力。
第二，我們要將實際問題引入課堂教學。單純的陳舊案例教學方法已不足以滿足現實需求，需要將當前現實且迫切的問題帶到課堂上，通過實際問題分析與解決，強化商科學生的思維能力、提高商科學生的認知判斷、進而提高其決策能力、經營能力、執行能力與領導能力。
第三，我們要注重培養商科學生的戰略前瞻性和跨文化交流能力。國際化商科人才需要具備對未來趨勢的預判能力、駕馭能力和挑戰能力，同時也要尊重、理解和包容不同文化，實現跨文化的交流與合作。這種前瞻性和跨文化適應能力，是未來國際化高素質商科專業人才的時代要求。
商科教育需要政府、高校、企業等各方面的全面支持以及資源整合與資源共享。教育界、科技界、企業界和各級政府機構應共同努力、達成共識、匯聚力量，以助力商科教育的質量和效益的全面提升。因此，我建議商科教育應打破傳統的界限與圍墻，走向開放化、多元化和國際化，并深入到社會的各個層面。目前，中國已有近300家MBA招生培養單位，希望每一個招生培養單位都能夠充分發揮自身學科優勢，突出自身育人特色，建立分享與融合機制，真正培養出與實際需求相匹配的有用之才。
（作者段紅梅系商務部國際貿易經濟合作研究院研究生院院長；本刊記者胡嘉琦采訪整理；本文圖片由作者提供）
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